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在互联网+时代 课堂教学从高效走向智慧

  在“互联网+”时代,教育的信息化发展已进入一个新时期。世界各国如荷兰、英国、法国、瑞士、印度、韩国等都已于2011年开始着手“智慧”课堂教学的普及。我国教育部及各级教育部门也分别制订了教育信息化发展规划。莱芜市第二实验小学顺应教育信息化发展,增设智慧教室,积极拥抱“互联网+教育”,把信息技术与教育教学融合,以学生的发展为本,尊重学生的成长需要,借助“智慧教室”,实施“智慧教学”,实现了育人途径多样化、育人内容丰富化、育人模式个性化。


  学生在使用智慧教学平台上课


  构筑智慧教室环境变革课堂教学方式


  学校先期投入22万元,完成智慧教学平台、无线通信、大型服务器、数据交换、充电柜等设备设施的安装调试。按照谁使用谁受益谁承担的原则,在学生自愿参加的基础上,组建智慧教室,让学生自带设备参与教学和学习过程,实现课堂上所有设备一键操作,操作简单方便,师生使用得心应手,为智慧教室教学奠定了物质基础。创建互动课堂模式,让每一位学生都能够在“互联网+教育”中高效学习。


  学校专门聘请专家为全体教师及智慧班级的学生就“智慧课堂”应用功能、设施设备进行培训,通过专家的引领示范,师生对平板教学有了更为深刻的认识。同时学校以教研组为单位,每周进行学科研讨,配合智慧教室专题观课活动,探索了智慧课堂基本教学新模式。


  在此基础上,学校出台《智慧教室评价考核细则》,对智慧教学平台的使用及校内教学资源的丰富制定了明确而详细的要求,学校在各种评先争优活动中也加大了对智慧教室任课教师的倾斜,使“智慧教室”真正落到实处。


  学生在使用智慧教学平台上课□记者 张敏 摄


  构建智慧课堂模式,创新自能课堂亮点


  学校在持续深化“六自四环”自能课堂教学要求的基础上,积极探索基于智慧教室下的自能课堂教学模式,为自能课堂的发展找到了新的增长点。


  教学模式是深化课堂教学改革的主要目标之一,随着学校对智慧教室的不断深入探索,实现了将“智慧课堂”的功能与课堂教学有机融合,形成了“自能翻转课堂”教学模式。基本流程为:前置自学—汇报交流—释疑点拨—达标训练—总结拓展。学生自主、合作、探究学习,课堂教育更加符合学生认知水平、特点和心理特征,提高了学习效率。“自能翻转课堂”教学模式在原有“自能课堂”“六自四环”的基础上,更加确立以教为主导、学为主体的教学思想,使学生能够采用更合理的学习策略,掌握学习内容和提高自学能力,优化了教学过程。


  但课上学习毕竟有限,该校采用前置性作业的形式,通过微课或预习作业提前发给学生,让学生利用课余的时间思考后完成,保存在自己的平板中。到课堂交流环节时,置身于智慧课堂,只要轻点学生的用户名,就能直接调取师生间可以实时通过平台进行交流、指导。像这样的前置自学,提高了孩子们交流、思辨的能力,从而完善自学方法,增加了课堂教学的灵活性、有效性。


  智慧课堂借助教学平台,可以当堂设置单选、判断、主观答题等形式推送练习。学生可以在平板上写答案,也可以将作业在练习本上写完答案,再拍照上传。通过互评功能,学生适时对同伴的习题进行审阅评价,对于易错或正确率不高的问题,教师可以重点进行点拨或加强练习,从而使学生对于此类问题引起注意,提高学习效率。对于客观性练习,教学平台能够瞬间自动完成对学生作答结果的统计,将每个选项的选择率、正确率或错误率等直观呈现给老师,科学地评价教学效果,为教师根据全班学生的学习情况随时调整授课节奏,进而提升教学质量与效能,提供科学化的数据支持。


  学校利用“智慧教室”教学平台,实现了校外在线测试与辅导。每天在放学后固定时间段,向学生推送当天学习内容检测,完成后实时回传,自动统计答题情况,为精准教育好每一个学生创造了有利的条件。借助“智慧教室”后台丰富的教学资源及互联网强大的搜索功能,教师可以指导学生对所学内容进行有效拓展,极大地提高了教学的宽度。“智慧教室”教学使生生互动、师生互动成为有效的调节器,鼓励着课堂向着灵活、多变、生动、有趣的教学奔去。


  智慧教室日臻完善,教学效果显著


  通过近年“智慧教室”应用的逐渐熟练,该校教学效果逐步提升,师生的教学过程变得更为生动和富有乐趣。


  学生的求知欲望大大增加。学生逐渐养成了倾听、记录、互学、展示、思考的好习惯,学会了自学、表达、合作、质疑,并逐步形成创新意识,自信心、责任心、表达能力、团结协作精神乃至学科成绩都得到全面提升。教师尊重每一位学生,允许学生用不同的速度、自己的方法去探索获取知识。教师用鼓励的话语、期待的目光、巧妙的疏导与孩子思维共振、情感共鸣,从而调动了学生的学习兴趣,激发学生的求知欲望。


  带来了教学革命。智慧教学的实施,颠覆了传统教师备课、上课教学常规,实现了教学方式、学习方式的转变。通过在线备课、共享备课以及各种丰富的云端教学资源,教室能够实时生成适合教师个人的教学资源,并通过不断的修改、添加,生成自己的个性云端备课资源库,实现全网全时空、全地域下载使用。随着学校移动教务的生成,备课、作业等教学常规已能够实现在线互动,改变了传统的纸质操作。


  教学效果显著。学校通过对普通班与“智慧教室”班级的教学成绩对比分析看出,无论是单科教学成绩还是综合成绩,实施“智慧教室”教学的班级明显走在前列。学校连续多年在全区小学学科素养评测中名列前茅。

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